Universidade Federal de Uberlandia
Instituto de Geografia
Laboratorio de Ensino de Geografia

Revista de Ensino de Geografia

ISSN: 2179 - 4510

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Volume 7, número 13, jul./dez. 2016.

OS JOVENS CONTEMPORÂNEOS E A GEOGRAFIA ESCOLAR: UMA LEITURA INDISPENSÁVEL

Victor Hugo Nedel Oliveira e Nestor André Kaercher

RESUMO

O jovem contemporâneo vem surpreendendo a sociedade nos mais diferentes setores. Este mesmo jovem encontra-se em nossos bancos escolares e, por vezes, não damos a devida atenção às suas individualidades, coletividades e expressões. Esta pesquisa trata das culturas juvenis no âmbito escolar e suas relações com o ensino da Geografia. Objetivamos levantar referencial teórico para colocar em diálogo as duas grandes linhas de investigação da pesquisa: as culturas juvenis e o ensino de Geografia. Para atingir o principal objetivo proposto, foi realizada ampla pesquisa teórica sobre os dois temas da investigação e, ao final, relacionados os mesmos. Os resultados da pesquisa indicam que o jovem-aluno contemporâneo é composto de múltiplas e transitórias identidades e, com isso, está adaptado a múltiplos pertencimentos. Mesmo tratando-se de uma realidade específica que foi analisada, entendemos que o perfil de jovem elencado pela pesquisa pode ser assim entendido em outros espaços, na medida em que vai se moldando a estas configurações identitárias. No tocante à Geografia escolar, nos ficou bem claro que o jovem-aluno vincula muito fortemente aos temas físicos da ciência, como exemplos como localização geográfica e fusos horários. Há o questionamento, então, sobre a condução das aulas de Geografia, no ensino básico, a saber, se as mesmas dão conta do conceito pleno do espaço geográfico, no sentido de trabalhar as temáticas físicas, mas também as humanas da ciência. Percebemos que há relação direta entre as práticas juvenis e possíveis temas a serem trabalhados na aula de Geografia. Há muito que se avançar neste tipo de pesquisa, uma vez que tratamos, além dos objetos já previstos, de nossa prática docente.

Palavras-chave: Jovens. Juventude. Ensino. Geografia.

 

LA JUVENTUD CONTEMPORÁNEA Y LA GEOGRAFÍA DE LA ESCUELA: UNA LECTURA ESENCIAL

RESUMEN

La sociedad contemporánea más joven ha sido sorprendente en muchos sectores diferentes. Este mismo joven se encuentra en nuestros bancos de la escuela y, a veces no damos la debida atención a sus individualidades, las comunidades y las expresiones. Esta investigación se ocupa de las culturas juveniles en el entorno escolar y su relación con la enseñanza de la geografía. Nuestro objetivo es recaudar marco teórico para poner en diálogo las dos líneas principales de investigación: la investigación culturas juveniles y la enseñanza de la Geografía. Para lograr el principal objetivo propuesto, una amplia investigación teórica sobre los dos temas de la investigación se llevó a cabo y, al final, relató la misma. Los resultados de la encuesta indican que el joven estudiante contemporánea se compone de múltiples identidades y transitorios y por lo tanto se adapta a múltiples afiliaciones. Incluso en el caso de una realidad específica que se analizó, entendemos que el joven parte de perfil que aparece en la encuesta puede ser bien entendido en otras áreas, la medida en que se perfilan las configuraciones de identidad. Con respecto a la Geografía escolar, quedó claro que el joven estudiante vinculado muy fuertemente a temas físicos ciencia, como ejemplos, tales como ubicación y tiempo zonas geográficas. Está la cuestión, entonces, sobre el desarrollo de las lecciones de geografía en la enseñanza primaria, es decir, si se dan cuenta el concepto completo del espacio geográfico con el fin de trabajar los problemas físicos, sino también a la ciencia humana. Nos damos cuenta de que hay una relación directa entre las prácticas de los jóvenes y los posibles temas que se trabajó en clase de geografía. Hay mucho que avanzar en este tipo de investigación, ya que tratar, además de los objetos ya siempre en nuestra práctica docente.

Palabras clave: Jóvenes. Juventud. Enseñanza. Geografía.

 

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